教学问题：
（1）解决了课堂教学内容滞后媒体融合岗位能力更新需求，未能迭代“实用”商业与教学项目问题。
（2）解决了课堂教学方式重单向知识传授、学生深度参与不足，难以达成“实效”的智能场景化技能训练问题。
（3）解决了课堂教学评价不能反映学生真实职业能力，无法驱动“实战”的能力评价问题。
解决方案：
（1）创新理念：提出深度学习视角下生产式课堂教学新理念
基于深度学习视角，引入真实商业项目，激活智场支撑课堂，引导学生深度思考，完善岗位标准化评价，构建传媒技术类专业“实用”“实效”“实战”的高职活力课堂。
（2）育强师资：培养“三师角色六种能力”专兼结合的教师队伍
运行教师“驻企工作站”，建立教师“能·会·想”课改激励机制，提升项目设计、实践创新、数字素养、教学研究、社会服务和国际合作能力，打造教学名师+技能大师+创业导师的三师角色教师队伍。
（3）打造基地：建成虚实结合的国家级生产式融媒体实践教学基地
以媒体融合技术“真流程”为主线，建成国家虚拟仿真实训基地，打造了国内一流的“融媒策划、采集、编辑、审核、全媒体发布、控制中心”六位一体媒体融合实践基地，为开展以企业真实订单的生产式课堂教学提供真实环境。
（4）优化项目：迭代开发“实用”的项目化教学内容
设计“挑标杆企业→选典型岗位→找工作任务→理能力素养→修课程标准→定教学项目”六步流程，校企共建共享，育训结合，迭代课程教学项目和资源。构建爱岗敬业、善于协同、技能精湛、创新服务传媒技术类专业核心素养主线，引入企业真实项目，设计“基础-单项-综合-岗位”能力“四递进”，素养贯全程的项目化教学内容，迭代升级了157个基础项目、25个专项项目、15个综合项目，8个岗位项目，实现策划、生产、制作和发布全链路课堂教学。
（5）激活课堂：新技术赋能图谱联动课堂教学，激活“实效”的智场生产式课堂
AIGC、VR等新技术支撑个性化教学，教师搭建问题图谱，引导学生深入思考，解决“为何学”；学生引入AI助学，构建知识图谱，解决“如何学”，完成项目任务书205项；学生通过智能场景，配备虚拟演播室等行业主流设备，实施课堂五步项目教学法：引项目-思原理-探方案-练技能-评效果，完成“四递进”项目训练，解决“如何用”，达成能力图谱目标。
（6）完善评价：实施过程-增值-创作的“实战”能力评价
基于岗位标准，实施项目课堂评价过程化；由三方评价主体实施学习投入、收获、实践行为、成效“四维度”增值评价；基于项目设计开放命题，实施非标准答案创作型考核，设计386套考试题库，提升项目实战能力。
